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优秀校园文化展示10:墨润童年 书香人生——万华小学

文章来源:芝罘区教育体育局 作者:教育科 发布时间:2018年04月08日 点击数: 字号:
万华小学立足书法课程,提出“端端正正写字,堂堂正正做人”的特色教育思想,全体师生一直谨记“提笔即是练字时”的这一核心要求,坚守“墨润童年,书香人生”的办学理念,满怀信心构建更富有书卷气、儿童味儿的幸福校园。学校被授予“中华优秀传统文化教育基地学校”、“烟台市硬笔书法教育基地”、“书法教育公办学校百强”、“烟台市教学示范校”、“烟台市书香校园”等称号。
学校围绕“墨润童年、书香人生”的办学理念,进一步深化学校特色,加强校园文化建设——我的校园我做主,我们将书香校园建设和德育渗透到校园的每一处空间,让师生、家长成为校园文化的建议者、建设者和守护者,努力实现自我教育、自我管理、自我提升。
征集楼名,丰富内涵
以“映雪楼”、“临池楼”作为学校的楼名。结合我校书法教育特色,组织全校师生开展了楼名征集活动。大家纷纷集思广益,最终在提出的多个方案中选定了由赵翠华老师根据“孙康映雪读书”和“张芝临池学书”两个历史故事、结合我校读书写字两大特色而拟定的“映雪楼”、“临池楼”。接下来,又组织师生和家长积极参与楼名的书写,最终选定王志学、孙书鹏老师及康颂茹、刘铭一两位同学的作品成为正式楼名。教学楼上醒目的楼名及书写者介绍成为校园文化一道亮丽的风景。
楼名的征集、投票、统计,到确定、书写、悬挂,请入选学生家长参加活动仪式,讲楼名故事……学生都参与全过程,也深入渗透到家长们的意识、行为中。假期的春联创编就是最好的例证。
文明用语,用心书写
依照德育课程体系和少先队工作计划,结合学校一直坚持的书法特色教育“端端正正写字、堂堂正正做人”,将“当文明中队,做文明队员”活动和学生的习惯养成等都与“书香润童心”融于一体,培养谦谦君子,争做文明少年。
走廊里:
弯弯腰,校园更美丽。
慢慢行,校园更安全。
排排走,校园更有序。
轻轻说,校园更文明。
餐厅里:
“静——食不语,慢慢体味幸福的味道”
校园里:
“牡丹园”
“楝树下,万小情”
……
征集校园文明提示语、餐厅用餐提示语,师生又一起书写文明提示语,结合学生的美术习作和老师拍摄的校园美景制作校园文明提示牌,不仅在潜移默化中起到了育人作用,也传递了对学生的一份关爱。
由教师和学生自己书写,更能以亲切之感示人,也更有说服力。我们也在静静地感受着学生的变化:说话声音轻了,走路不跑了,校园更干净了……
书法广场,精心设计
“临池苑”书法主题教育广场包括楹联长廊、临池、兰亭、书法练字台、字迹书法橱窗、文房四宝壁画、兰亭序橱窗、百福路、墨梅园等几大景观。这些独具韵味的景观将文房四宝、书法家练书故事以及师生书法作品很巧妙的融合在一起,营造了浓郁的墨香氛围。
1、对联迎春——楹联长廊
学校每年都利用寒假举行“写春联o过大年”对联书写传统文化实践活动。“搜集春联、背诵春联、创编春联、书写春联、喜送春联”是寒假传统文化实践活动的一系列活动。不同年级、不同水平的学生可以自由选择其一,有能力的学生可以选择多项,对学生语言的积累与书法创作能力的训练都有极大的意义。
假期里,师生和家长纷纷拿起笔,写下自己的心意。假期的学校微官网上、班级圈中,都能看到稚嫩的小手握着粗大的毛笔书写大大的“福”字,学生、家长都在展示自己书写的春联。尤其令人惊喜的是,好多家长将学校的校名、楼名以及校园中的楝树融入到自己创编的对联中。我们选取其中的对联建设校园“楹联长廊”。
“囊萤映雪知若渴,临池不辍翰墨香”
“万华竞彩桂冠夺,百舸争流千帆过”
“墨润童年师生谊,书香人生万小情”
“万家学子飘书香,华夏英才照映雪”横批:光耀九州
“万物生辉春发楝树,华光泛彩映雪临池”横批:爱在校园
“今朝万华书香临池,明日九州江山映雪”横批:华夏桃李
2、“临池”、“兰亭”、练书台
在家长的捐助下,学校建起了融笔墨纸砚等书法元素于其中的临池,在池边设计了书法练字台,学生随时可以在这里挥毫泼墨。师生、家长一起设计临池图案、用卵石拼图……每个人都是临池的设计者、建设者,学生都争相想办法来维护临池。德育融入了校园生活的点点滴滴,学生在积极的参与建设中自发地成为校园文明的守护者。
学校的一座石头亭子也改造成极具学校特色的“兰亭”,凸显“学书立品,字如其人。墨润童年,书香人生”的教育追求。
3、“字迹”、壁画、“兰亭序”
结合学校的建筑,又开辟了“字迹”——学生书法作品展示园地,设计制作了“文房四宝”壁画、王羲之《兰亭序》文化长廊,为学生搭建展示书法成果的平台,让学生浸润在书法元素的氛围中,让书法融入学生的每个活动时空。
4、字以溯源——百福路
“字以溯源”——百福路,旨在为学生设计一方既能玩耍又能在玩耍中受益的场地。学校改造了紫藤架旁的石砖地,设计了具有中国结图形元素的小路,路边都是中国人特别喜欢“福”字。从甲骨文开始,用“福”字演绎汉字的发展。再加上名家名帖中书写的“福”字,让学生在闲暇中临摹、记忆、学写。
“万小秀场,为你开放”
“万小秀场,为你开放”——“像花儿一样绽放,像树儿一样成长”,这里是你随心展示的平台、成长的舞台。
从首场的学生个人书画展,到“古琴雅韵”师生讲座,到4.1班的家长孩子同台的“我与春天有个约会”,我们还请来了烟台广播电台著名主持人一帆老师进行专家点评和指导,在学生的心里种下一颗热爱朗读的种子,种下一颗用朗读欣赏文字之美的种子。
每周的红领巾广播、大队干部竞选、六一的艺术节展演、书法节作品展示、运动会开幕式的队列展示和非洲鼓表演……都为学生搭建了展示和交流的平台,促进学生成长。
“爱心书箱”,遍布校园
万华小学是首批烟台市书香校园,坚持了20届的读书节,努力“让读书像呼吸一样自然”。
今年的读书节的主题是“努力实现随时随地可以阅读”。在家长和师生的积极参与下,“爱心书箱”遍布了学校的各个角落:木凳旁、楝树下、墙角边、花坛边、休闲桌上……各式各样、各种材质的“爱心书箱”,里面收集了上一届学生捐赠给学弟学妹的书籍,学生可以随时拿起书读。这里流动的是书香,传递的是爱心……
学生建议,积极采纳
教室的卫生工具多、摆放不整齐,发现这个问题后,少先队大队和班主任管理论坛共同发起了“建立班级卫生文化”养成良好卫生习惯活动。孩子们纷纷设计班级卫生角、卫生提示语、节水提示语……还提出了好的建议——将拖把统一放在室外、挂在墙角,整齐又整洁;室外清扫工具放在水池下、车棚里,方便取用。实现了“固定物品固定摆放”。
校园的垃圾桶也是学生关注的小焦点。5.5班的黄圣雅发现垃圾桶有的满出来了,就观察了三天,记录问题,找寻原因,写出研究性报告,提出建议,总务处马上采纳、改进。学生成为校园的主人。
……
读书节、科技节、体育节、艺术节……处处都是学生在积极参与创意和设计。
“我的校园我作主”,师生、家长的积极参与,提升了大家的责任感和担当意识,也促进了个人素养的提高,让万华小学校园更文明、更和谐、更美好、更幸福。
编者按:万华小学的校园文化由师生、家长共同创造,提供师生共同展示的平台,师生、家长共建校园文化,精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络,家校联合,师生共育。重视学生的主体作用,鼓励其参与自主管理,尊重学生提出的意见、建议,培育自信的同时激发学生自觉习得良好行为习惯的主动性,使校园文化建设内化为师生的自觉行动。重视校园人文景观建设,充分利用精美贴报、文明标语、特色主题墙和主题长廊、以及校园绿化等物质文化为精神文化建设营造良好的文化氛围,调动学生的思维情愫,怡情养性,充分实现物质文化与精神文化的有机结合。将校园文化建设与学生的养成性教育紧密结合,构建教室文化的同时抓寝室文化、办公室文化、餐厅文化以及各功能室周围主题墙文化的引导熏陶,使校园文化渗透于校园各个不起眼的角落,渗透在师生的观念、言谈、日常生活与行为举止之中,真正内化为师生的态度和情感。注重点滴教育效果的累积,使校园文化对学生美好情感的培植和良好习惯的塑造起到潜移默化的作用,为学生的健康成长营造良好的德育环境。
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