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千万里路云和月—感悟高震东先生忠信教育思想

文章来源:芝罘区教育科学研究中心 作者:安德生 发布时间:2017年02月16日 点击数: 字号:

“人之初,性本善;性相近,习相远……”抚摸历史尘封,聆听悦耳诵读,中华五千年的丰厚文化仍触手可及。2016年,我有幸拜读了关于台湾教育家高震东先生“忠信教育思想”的论著《千万里路云和月》,感受了高老先生“心有大爱”的教育思想。

 

高震东先生1930年出生在山东潍坊,1948年旅居台湾。高先生从军20年,这奠定了高先生“心有大爱”的教育理念根基,40岁退伍办学,创办了台湾“忠信学校”,自1990年至2011年,高震东先生高举爱国旗帜,自费到大陆讲学200多场次,所到之处不花国家一分钱,吃饭买单坐车付钱。高震东先生用86岁的人生书写了一部中华文化与民族振兴的活体教材,他的人格、思想让人受益终生,而我所能窥见的仅是沧海一粟。

一.德育先行

在台湾,一般学校主张德、智、体、美、群五育并举,而高先生独树一帜,提出德育为主,主张以德为首,德才兼备。

关于“德”与“才”,《资治通鉴》里有这样一段论述:

德为五育之首,是教育根本,脱离了德育,教育对社会就没有意义。高震东先生认为:智育没有德育做基础,智育就是犯罪的帮凶;体育没有德育做基础,体育就是暴力的前卫;美育没有德育做基础,美育就是腐化的催化剂;群育没有德育做基础,群育就是社会动乱的根源。从高先生的论述中足见德育的重要性。党的十八大第一次提出“立德树人”作为教育的根本任务,“立德树人”要求我们必须坚持德育为先,可见高震东先生对“德育”的认识具有高远的历史前瞻性。

“德为才之帅,才为德之资”,德是做人的根本,是一个人成长的根基,关系历史发展和社会进步。

1.爱国真的很简单

中小学教师职业道德规范第一条是“爱国守法”。

说起爱国,我们脑海里立刻会浮现出为“还我河山”而精忠报国的岳飞;为抵御辽兵而前赴后继的杨家将;为抗击侵略而虎门销烟的林则徐;为光复中华而奔走革命的孙中山;奋不顾身炸碉堡的董存瑞;勇往直前堵枪眼的黄继光,当然还有数不清的英雄人物……,而生在和平年代,什么是爱国?是国旗下的注目还是抑制日货的行为?似乎很模糊也很遥远。我们一度找不到爱国的行为体现。高先生说:你把一堆西瓜皮倒在自家炕上,就是不爱家,因为你破坏了家的整洁;你把这堆西瓜皮倒在大街上,就是不爱国,因为你弄脏了国家的地方。身为教育工作者,我们面向的每一个学生,是国家的未来,他们就是我们的国家,爱国就去爱教师的本职工作,把自己的本职工作做好就是最大的爱国。在我们看来,爱国就是把自己的工作做好;把学校、党和国家的教育做好,心怀祖国未来,这些其实就是最实实在在的爱国了,爱国就这么简单!

2.天下兴亡,我的责任

 

明末清初思想家顾炎武有句名言我们耳熟能详:天下兴亡,匹夫有责。

这八个字激励了一代又一代热血青年为民族解放、追求和平、建设四化挥洒汗血。高先生对这八个字给出了更精准地诠释:天下兴亡,我的责任!它强调爱国不要推诿给大家,要从我做起,从小事做起,从本职工作与职责做起。他强调我们所做的任何工作,都直接关系到爱国情操。

高震东先生作为一名校长在书中讲道:“学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,是我的责任......人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?

而作为普通的我们,做为子女孝敬老人;做为兄弟尊上爱幼;做为父母培养孩子;作为夫妻相敬如宾;做为朋友相互扶持;做为邻里和睦亲善;做为公民遵守公德;作为职员恪守职责……凡事都从我做起,便是净化了社会风气,促进了社会进步、国家强盛。

国家兴旺和我们每一个公民息息相关,我们生长在伟大的中国和平年代,“爱国、兴天下”是一种责任和担当——荣耀中华,我们要用青春和热血将祖国这颗屹立在世界东方的明珠变得更耀眼,更加光彩夺目!

“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,对,细节决定成败!

我记得以前有一句话常被我们挂在嘴边――“成大事者不拘小节”,多少庸人以此作为诸多失误的借口,岂不知,此“节”非彼“节”!“不拘小节”实则指做人心胸宽敞豁达,不贪私利不计得失。而在对待工作事业与人生态度上,我们却实实在在需要关注细“节”,读完高先生的文章,我深深地体会到了细节的重要性,不论做什么工作,都要重视小事、关注细节,把小事做细、做透,揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理,这都无不体现了一切从我做起的基本思想,

“千里之堤,溃于蚁穴”,从小事做起,从细节做起,从底层做起,坚信“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

3.先做应该做的事,再做喜欢做的事

汉乐府《长歌行》中写道“少壮不努力,老大徒伤悲”。高先生说“先做应该做的事,再做喜欢做的事”,这不仅是白话文版的“少壮不努力,老大徒伤悲”,更是一种广泛的对自己负责、对他人负责、对社会负责的一种态度和思想。

每个人都在做事,但做事的成效却有天壤之别。面对着同样的环境和条件,有的人做事事半功倍,而有的人费力不少,却一事无成。

做事是一门学问,一门高深的艺术,许多人甚至用尽毕生之力也未必能悟透其中真谛。

我们每个人有自己的工作岗位和职责,在工作岗位与职责范畴内的工作也是繁杂多样,成功的人生应该在工作中主次明确、缓急清晰,有条理地做事才能使自己的工作扎实有效。人不管精力有多充沛,能力有多强,如果什么都做,又企图做好每件事,不懂得集中精力先做好应该做的事,再去做想要做的事,那么他最终的结局肯定是失败的。什么事都做意味着什么事都不能做精做好,毕竟人的精力有限。很多人不管条件是否具备,随心所欲地做自己喜欢和想做的事,把那些真正应该放在主要位置的事抛至脑后,结果事与愿违,留下一生的遗憾。恰恰相反的是,成功的人懂得按照事情的主次缓急来做,他们永远记得要在正确的时间做正确的事情。

先做应该做的事,再做喜欢做的事,我们要正确处理好工作与生活的关系之外,要时时处处肩负社会使命,勤于提高自己、丰富自己,从而具有更为强大的力量去奉献社会,这是社会责任意识。在应该做的事和想要做的事发生冲突时,一个成功的人会从一个社会人的角度出发,控制一己私欲,去做应该做的事,而这一切完成后,再去做想做的事才是惬意而充实。

总之,凡事有章法,不分轻重主次,必将酿成错事、铸成憾事。

后来我在读钱瑛《先做该做的事再做想做的事》一书时,对这一观点又有更深刻的认识,摘录书中部分哲言与大家共勉:

做好该做的事,你才有时间来做你想做的事;

做任何事情,只要用心去做,就一定会有回报;

要想事半功倍,你先做该做的事,要想功半事倍,你先做想做的事;

选择好你的目标,当下应该做什么;

管好自己,行事不乱;

分清事情的主次缓急:精明人的做事之道;

不依性情做事,不依喜好办事;

培养良好的个人习惯。

二.爱是基础

高先生说,爱是教育的根基。在谈到教师这一职业角色时,他说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,这既是对教育工作者职责的一种解释,也是对教育工作者地位的一种肯定。所以,教育是太阳底下最神圣的职业。

1.严与爱并不矛盾

社会上对教师的认可与期望大致有两种,一是严,一是爱,倾向于爱的更多一些,每位家长都希望老师能爱他的孩子。

高震东先生的忠信学校很严格,他有四项铁的纪律,不抽烟、不打架、不作弊、不流气。每年因为违反纪律而被开除的学生多达几十人;学生犯错,会在全校集会时公开杖责;学生来自全台不同地区,很多孩子每天坐火车上学和回家,学生从离校到上车必须排队,每天放学高先生会骑车监视孩子放学乘车有没有离队现象,早晨骑车赶在火车到站前到达车站检查有没有不文明乘车不守秩序现象……

但严与爱并不矛盾,高先生说,教育者的权力要建立在学生认同许可的前提下。如果学生不认可,体罚就成为社会的阴暗;如果学生不认可,老师的教育就起不到净化心灵的效果。当我们每批评一位同学,是在学生认识到自己的错误之前批评还是在认识到错误之后批评,教育的效果是截然不同的,或者前者是没有效果的。而这前后的次序,恰恰体现了一位老师对学生的教育是否建立在爱的基础上。

我们再从另外一个角度思考什么是“严”。

钱文忠先生在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的作了题为《教育,请别再以爱的名义对孩子让步》的演讲,以一个学生、一个家长、一个老师的身份,谈了对教育的看法。

在当下社会,由于独生子女占大多数,导致教育只能是鼓励,不敢出现严厉地批评,又列举了英国、新加坡的教育,指出教育不能没有严厉,如果一味地迎合世俗,这样的教育只能没有未来。可以说,真正的教育是在爱与严格共同作用下的结果。

只有爱与严格并肩起飞,才能铸就教育的辉煌。

许多教师并不是不想严格要求学生,多少是被一个个危言耸听的教育事故给吓怕了。有些孩子不要说适当地惩戒了,就是语言上稍微有点过格,也会到网络上炒一炒,去和师德挂挂钩,直搞得焦头烂额,只要有点风吹草动,马上群起攻之,这其实是教育的失败与悲哀。社会监督的透明化使得不同类型家长的不同要求越来越高,这从一定程度上使得一部分教师认为学生越来越难管,导致这类教师越来越无能,社会对教育也就越来越失望。

其实,这样的教师不懂什么叫“严”。

真正的教育必须建立在严格的基础之上,如果只有鼓励,只有爱心,教育往往显得苍白无力。我们能否达成这样一个共识:某某教师的“严格”名声在外,当孩子入学进入该教师的班级后,哪怕再调皮的孩子也会明白今后跟着这样的教师意味着什么,自然会跟着你的思路成长起来。“爱最害怕的就是没有是非观,这一点上,许多老师往往忽视”。他们宁愿把班会课用来灌输文化知识,也不愿意告诉孩子具体明确的是非,这自然会在师生之间产生没有必要存在的误解,也就自然增加了教育的难度。

钱先生强调教育的严格,需要教师能够严于律己。

所谓其身正,不令则行,说的就是这个道理。有的教师,为什么在孩子心中没有威信,是否有相当一部分的原因是没能严格管束自己?要求孩子正气做人,自己却对班级里的孩子看客下菜;要求孩子准时到校,自己却上课屡屡不见人影;要求孩子认真完成作业,自己批改作业却马马虎虎,甚至不愿意批改作业……这一切自然导致自己在孩子心目中没有了威望,教育自然没有了应有的底气,爱也就变得虚无缥缈、苍白无力起来。

爱,一名教师只要你有良心,自然都具备,但是严于律己,对孩子有严格的教育,这就需要一定的勇气,这也是社会所需要的,更是自己的职责所在。

2.教育策略不同,教育效果迥异:

有这样一个故事:

故事里读初二的女儿收到男生的情书被母亲知道,有一天母亲问孩子收到过情书吗?女儿愣了一下,然后摇摇头。母亲故意惊讶地问:“不会吧?你这么优秀难道还没收到过情书?”

女儿就问:“如果我收到了情书了,该怎么办呢?”

母亲说:“第一,这说明你长大了,开始吸引异性的目光了,是件好事。”

“第二,你要分析一下自己的魅力是什么?品德好、学习好、气质好、脾气好、身材好……,如果是:

品德好,那你就保持你心地善良、乐于助人的好作风。

学习好,那你就要保持名列前矛,最好再提高几名。

气质好,那你就继续坚持博览群书,练好琴棋书画,提高修养。女人的气质是修出来的,不是装出来的。

脾气好,那你就保持自己的性格,不要再象小女生那样任性、乱发小姐脾气了。

身材好,这一点你可要注意了,因为我最近发现你有点驼背,要加强锻炼,坐立行都要挺直了背。还有要特别注意保护眼睛,近视度数可不能再加深了。

女儿听了,羞涩地说:“我哪有这么全面呀,我还差的远呢。”

母亲笑着说:“其实拥有这些魅力并不难,但这些都是异性比较看中和欣赏的女性魅力。你要是都具备了,那真是魅力四射啦。”

“第三、如果有可能,选个合适的时机直接告诉他,上大学前你不想考虑任何与学习无关的事。要知道,你将来上了大学,机会还多的很,现在根本没必要考虑这件事。难道要为了一棵树木而放弃整个森林吗? ”  

“第四、写情书的男生对你的感情根本算不上是爱,充其量是一种好感罢了。真正的爱是与责任相伴随的,他现在对自己都负不了责,生活依靠父母,对你就更无法负责了?”

“总之,保持优秀,修正不足。将来你还会收到很多很多的情书,赢得更多优秀男士的青睐,到时候,你可要擦亮眼睛,选一个正直、勇敢、有责任心、有事业心的人,选一个能与你风雨同舟,同甘共苦,相伴一生的人。”

故事讲到这里,我们不需要往后读已经能看到女儿今后的成长了,它告诉我,换一种方式,教育的效应会有多大。

人无完人,每个孩子都有缺点,每个孩子都会犯错成长本来就应该伴随着大大小小的过失与错误。教育应该有爱相随,“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”这句话出自《学记》,以爱为基础,教育才有力,信其道、奉其教、效其行,必然是建立在爱的基础上,正如南宋诗人辛弃疾所写“我见青山多妩媚,料青山、见我应如是”。

高震东先生的忠信教育思想,是一种心怀祖国,振兴中华、肩负历史使命的教育思想,作为教育工作者,能做一个有责任、有担当、有爱的教育工作者,必定使自己的生命绚丽多彩、人生殷实丰厚。

 

 

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