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大班主题四《好玩的立方体》

文章来源:芝罘区星宇幼儿园 作者:张茜 发布时间:2014年05月16日 点击数: 字号:

设计理念:

《指南》中明确指出:幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。这个过程中幼儿获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的学习奠定基础。它的核心是激发孩子探究的兴趣、体验探究过程发展探究能力。 《好玩的立方体》重在让幼儿多实践、多操作,让幼儿在操作中学。在进行操作过程中,让幼儿去尽情探索,把幼儿放到主动发展的位置上。培养幼儿内在的学习动机和兴趣,发展幼儿不断学习的能力。

设计思路:

正方体和长方体在生活中有广泛的应用,我本着从“简—繁、具体—抽象、由浅入深”和“在玩中学”的原则设计了这一活动。让幼儿通过看一看,测一测,玩一玩来认识正方体和长方体的特征。让幼儿亲自用比一比、画一画等方法操作验证立方体6个面的大小,进一步感受形与体的不同,同时让幼儿学会迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断生活中的物体哪些是正方体、哪些是长方体,形成积极的学习态度和情感。

教育策略:

1、活动操作法:我为幼儿准备了丰富的、可操作的正方体和长方体,让幼儿在操作的过程中探究、观察、比较,发现正方体和长方体的特征。

2、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。

3、启发式教学法:幼儿在操作过程中,通过教师启发式语言的引导,让幼儿比较正方体和长方体的不同。能够迁移经验,寻找出生活中的正方体和长方体。

活动目标:

1、认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

重难点分析:

教学重点:让幼儿认识正方体、长方体,知道它们的特征。

教学难点:比较“形”与“体”之间的异同,了解“面”与“体”的关系。

活动准备:

1、正方体、长方体纸盒若干。

2、正方形、长方形的卡片各一张。

3、多媒体课件。

4、铅笔、白纸、尺子、绳子人手一份。

活动过程:

(一)开始部分:

1、利用“认识新朋友”导入活动,激发幼儿的好奇心和探究愿望。

(1)(分别出示正方形、长方形)提问:“这是什么形状?”

(2)提问:“看这些新朋友是谁?它们身上哪个地方是正方形,哪个地方是长方形?”请幼儿到放满正方体和长方体的桌子上看一看,玩一玩,初步感知正方体和长方体。

(二)基本部分:

1、通过操作探究、观察、比较,发现正方体的基本特征。

(1)提问:“说说看,这是什么形状?”(正方形)“它叫什么名字?”引出正方体的名称。(出示正方体字卡)。

(2)出示正方形和正方体,请幼儿观察比较,发现正方形和正方体有什么不同。提问:“正方形和正方体有什么不同?”

小结:正方形只有一个面,而正方体有很多个面。(正方形是平面的,正方体是立体的)

(3)请幼儿用自己的方法数一数正方体有几个面,教师注意提醒幼儿:要记住开始数的那个面,按照一定的顺序数才能数对。

小结:正方体有6个面。

(4)通过探究操作发现正方体的6个面都是一样大的正方形。

提问:“正方体的6个面一样大吗?可以用什么方法验证?”

(出示纸、笔、尺子、绳子等)引导幼儿用比一比、画一画、测一测的方法操作验证正方体6个面的大小,教师对幼儿的验证方法进行观察指导。

小结:正方体的6个面都一样大。

(5)(出示幻灯片,观看正方体展开的动画)进一步感知正方体的特征和比较“形”与“体”之间的异同,了解“面”与“体”的关系。

小结:这种身体像盒子一样,有六个面,每个面都是正方形的物体,我们称它为正方体。

2、出示长方体,引导幼儿比较正方体和长方体的不同。

(1)请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较,说说它们的相同和不同。

(出示长方体)提问:“这是什么?”引出长方体的名称。

提问:“长方体和正方体有什么相同的地方?(都有6个面)它们有什么不同点?”

小结:正方体和长方体的相同点是两者都是立体的,都有6个面;不同点为正方体的6个面一样大,而长方体的6个面不都一样大。

(2)引导幼儿观察6个面都是长方形的长方体。

提问:“长方体的6个面是什么形状的?”(都是长方形)

(3)教师引导幼儿观察两个面是正方形,四个面是长方形的长方体。

提问:“这个长方体和刚才的长方体一样吗?”(不一样)“哪里不一样?”

小结:一个是每个面都是长方形。另一个有4个面是长方形,两个面是正方形。虽然它们长的不一样,但它们都叫长方体。

(4)(出示课件,观察长方体展开的动画)引导幼儿进一步感知长方体的特征和比较“形”与“体”之间的异同。

小结:这种身体像盒子一样,有六个面,一种每个面都是长方形,另一种四个面是长方形,两个面是正方形的物体,我们称它们为长方体。

3、请幼儿做游戏,巩固对正方体和长方体的认识。

(1)请幼儿自由分成两组,分别挑选正方体和长方体的盒子分类放好。

提问:“你们组选的是什么?(正方体)为什么要把它们放到一起?”让幼儿用自己的语言总结正方体的基本特征。(同样的方法引出长方体)

(2)请两组幼儿合作用长方体和正方体搭建城堡。

4、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断生活中的物体形状。

提问:“在我们生活中你见过什么物品是正方体的?什么物品是长方体的?”请幼儿自由回答。

(出示幻灯片)请幼儿比较生活中的物品哪些是正方体和长方体。

(三)结束部分:

请小朋友一起去寻找更多的正方体和长方体的物品放到区域活动中。

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